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丑小鸭说课课件

课件 时间:2018-03-28 我要投稿
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  童话《丑小鸭[1]》是丹麦著名童话作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生的作品。这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后,因相貌怪异,让同类鄙弃,历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。下面是小编为你带来的丑小鸭说课课件 ,欢迎阅读。

  教学目标

  1、知识目标:认识生字词,在老师的指导下有感情地朗读课文。

  2、能力目标:学习理解重点词句,体会故事思想感情的方法。

  3、情感目标:让学生懂得从小要善待别人,正确认识自己,只有不懈努力,才能实现美好的理想。

  教学重点

  联系课文、联系生活,在语境中学习字词,并读懂课文。

  教学难点

  通过创设情景,让学生感悟课文。

  教学准备

  1、学生准备:预习课文,大体了解内容,提出不懂的问题。自学生字新纯惫适滓常

  2、教师准备:多媒体课件;天鹅、丑小鸭图片;字词图片。

  教学课时:

  二课时

  教学过程

  凯时国际首页课时(略)

  一、创设情境,激发兴趣

  二、自读课文,整体感知

  三、自主识字,指导写字

  第二课时

  一、由图入手,巩固旧知。

  1、游戏识生字。

  2、由图入手,引导朗读一、二自然段。

  二、图文结合,朗读感悟

  (一)、学习第3—6自然段,体验丑小鸭“可怜”的情感。

  (用自己喜欢的方式读读3—6自然段,想想丑小鸭遇到哪些不幸的遭遇。)

  1、生自由读。

  2、读完后,你能把此刻的心情告诉老师或同学吗?

  过渡:是啊,老师的心情和同学们的心情一样,都为丑小鸭的不幸遭遇而感到难过,本来一个小生命的出生,应该遭到家人的疼爱,同伴的尊重和喜爱,而丑小鸭就是因为自己长得丑,哥哥姐姐欺负它,同伴们看不起它,这是一个多么不公平的事实啊!你能把这些语句读好吗?

  (二)、课件出示课文有关段落,品读感悟。

  1、出示第3自然段

  ①指名试读 (由学生评读,在评读中引出“咬”“啄”“讨厌”等词)

  ②学生动作表演理解句子

  ③指导学生带动作读

  ④男女生分角色竞赛读

  ⑤齐读

  ⑥角色扮演:如果你是那只要离开家的丑小鸭,而老师是丑小鸭的妈妈,你会对唯一还爱着你的妈妈说些什么吗?

  过渡:离开家的丑小鸭就能找到幸福和快乐吗?

  2、课件出示“在森林”、“冻僵”图

  ①你能从课文中找出与插图中有关的内容读读吗?

  ②指导学生朗读。(抓住“只有……才” “悄悄”“冻僵了”朗读。)

  过渡:从春天到夏天,从秋天到冬天,丑小鸭就这样悄悄的过日子,虽然如此,但它的心中还存在着一个美好的到理想。

  3、学习第四自然段。

  ① 课件演示“丑小鸭望天鹅”图

  ② 学生动作表演“天鹅飞行”的样子

  ③ 情境扮演:如果你是那只孤单的丑小鸭,望着天空中自由自在飞行的天鹅,你会怎么想?

  ④理解“惊喜”“羡慕”词语。

  (三)学习第七自然段,体会丑小鸭“欣喜”的情感。

  (朗读丑小鸭变成天鹅的部份,找出最能反映丑小鸭高兴、兴奋的语句,在小组内读一读)

  1、指名读。

  2、出示课件、欣赏“天鹅”图。

  (出示重点句“这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”)

  3、指导朗读。

  4、引导想像,此时丑小鸭会想些什么呢?

  5、全班齐读。

  三、由图质疑,探究发现

  1、让学生观察“丑小鸭”“天鹅”图

  2、探究发现:丑小鸭怎么会变成天鹅呢?

  3、自由发言(学生只要能说出理由即可)

  四、由文悟情、畅谈感受。

  1、同学们,学到这儿你们一定有许多话要说,你想对故事中的角色说些什么呢?请你从以下题目中任选一题:

  (我想对丑小鸭的哥哥、姐姐说……

  我想对养鸭的小姑娘说……

  我想对猎狗、小鸟说……

  我想对救丑小鸭的农夫说……

  我想对丑小鸭说……

  我想对同学说……

  我想对老师说……

  五、畅读“儿歌”,总结全文。

  丑 小 鸭

  一只丑小鸭, 丑小鸭,真伟大,

  从小没人爱, 有理想,有志向,

  受尽欺和苦, 面对困难学坚强,

  历尽风和晒。 相信自己才最棒。

  原来是只天鹅蛋,

  梦想成真乐哈哈。

  六、布置作业,课后延伸

  1、向亲朋讲述《丑小鸭》的故事。

  2、建议同学课外阅读《安徒生童话选》

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