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《我是什么》的优秀教案设计

教案 时间:2019-01-15 我要投稿
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  教学目标:

  1.认识“浮,雹”2个生字,会写2个字;能正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;通过课前搜集的资料,培养学生搜集信息、整理资料的能力。

  2.在富有情趣的情境中,在快乐的情感中进行自主、合作、探究学习,享受人知的趣味、成功的喜悦。

  3.通过了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系,使学生懂得要保护水资源,增强保护环境的意识。

  教学重点:

  正确朗读课文,了解水的变化和人类的关系。

  教学准备:

  生字词语魔方,头套,课件。

  教学过程:

  凯时国际首页课时

  一、猜谜导入

  师:小朋友们喜欢猜谜语?

  师:老师出几个谜语,你们猜一猜。

  忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)师读生猜

  线儿有粗也有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)

  一生读其他猜

  白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)抢答

  大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(雹子)抢答

  师:今天我们就来学习和这些现象有关的课文。

  师:谁愿意来读读这个课题?(指生读,“什”字正音)

  谁能把这个小问号读出来啊?

  师:让我们一起来读读课题吧。(生齐读课题)

  二、认读生字

  师:请你自己读一读课文,把字音读正确,课文读通顺,一会我们比一比哪个小朋友能把生字读得最准确。

  (生自读课文)

  师:咱们小朋友读书真认真,不仅声音响亮,而且表情也很丰富。

  课文中的生字宝宝跳出来了,你能和他们打打招呼吗?读(生自读生字)

  这两个字是平舌音(灾、躁),谁来拼一拼?你来!(拼得真准确)

  一起来拼一拼。(齐拼平舌音的生字)

  这些伙伴摘下了帽子,你还认识他们吗?(齐读去拼音生字)

  你能给他们组组词读一读吗?在座位上自己试一试吧。

  (出示词语)哪个小老师来带读一下这些词语?每个人读两个。(小老师带读词语,教师正音庄稼是轻声)

  我们来玩个游戏,这是什么?(魔方)魔方转到哪一面,你就快速把词语读出来。(生认读魔方上的词语)

  师:这节课我们先来记这几个生字,你有什么好办法记住他们呢?(记字形:

  浮、雹、器、躁、灾、稼、淹)

  (一个字可以用不同的方法来记,你还有什么好办法?

  你的方法又简便又好记。

  雹:你懂得真多?还有哪些字也是雨字头呢?

  雹为什么是雨字头呢?雨字头的字你还认识哪些?(露、霜、雷、雾、

  雪)

  器:一条犬张着四张嘴,你说怪不怪?

  稼:禾苗种在家门口。

  三、感知课文

  师:你们各个都是识字大王,生字宝宝藏进了课文中,咱们赶紧来读读课文,请自由大声朗读,边读边思考我究竟是什么?

  师:读得可真认真,课文中的我是什么?你说,你说,你说

  一起来回答吧,我是什么?(水)

  (雪、雨:雪/雨又是什么变的呢)

  师:西游记中的孙悟空会七十二变,课文中的小水滴也会变,你也想象它这样,变成有魔力的神奇的小水滴吗?

  小水滴,咱们赶紧轻声读读课文的凯时国际首页、第二自然段,圈一圈课文中我变成了什么?

  师:我变成了什么?

  ①你真厉害,能够用上这个句式把这句话说的这么简洁、规范。(出示句型我变成了----、---、---、---、和---。)

  ②你能用这个句式把这个句子说得更简洁,更规范吗?(指名多名生汇报,出示句型我变成了----、---、---、---、和---。)

  师:小水滴们,你们都变成了什么?一起说说吧。(课件出示我变成了汽、云、雨、雹子)

  凯时国际首页自然段

  师:小水珠们你们是怎么变成汽的呢?你能用课文中的话告诉我吗?你变成了汽,还有吗?(指三位生说)

  想不想看看这个奇妙的过程呢?(播放动画)

  太阳一晒----我就变成汽。

  想不想再看看呢?(播放动画,师读太阳一晒,我就变成汽……)

  你知道这个变化过程了吗?哪个聪明的小水珠来说一说。(还有谁也明白了这个过程?)

  你们听出来了吗?他哪个词读得好啊?我听出了那么多那么多的点儿,数也数不清,有---无数点儿;这点儿是那么小,那么小,用课文中的词就是---极小极小。

  师:那我们一起变成汽去空中飘浮吧。(齐读句子)

  师:飘着飘着,你们穿上了各种颜色的衣服,都有哪些衣服呢?自己找一找吧。(生自读句子)

  师:都有哪些衣服啊?你说。用课文中的句子(依次出示三个句子)

  师:你知道穿着不同衣服的云,叫什么名字吗?同桌讨论一下吧。(课件出示天空形式的句式)

  有时候,我穿着白衣服,我叫---凯时国际首页;

  有时候,我穿着黑衣服,我叫---乌云;

  早晨我又把红袍披在身上,我叫---朝霞,傍晚我又把红袍披在身上,我叫晚霞;(早上的红云叫朝霞,傍晚的红云叫晚霞)

  师:这变化多端的云多美啊,让我们一起去欣赏一下。(播放云的图片,教师配乐范读)

  师:这凯时国际首页百态的云让我们的大自然变得更美,更迷人了。你愿意穿上什么颜色的衣服?让我们配上优美的音乐来读一读。(生欣赏图片配乐读)

  第二自然段

  师:我们在空中漂浮着,听(播放风声的音频),一阵冷风吹来,小水滴你们又变成什么?(我变成了雨、我变成了雹子和雪)

  那你最喜欢变成什么?找到相关句子在四人小组里交流交流。

  生汇报读自己喜欢的句子。

  凯时国际首页句

  师:你最喜欢变成什么?生汇报读

  师:小雨点从天上降落到了地上,多长的距离啊(落字变红)。谁能把这么长的距离读出来?(再指生读)

  可爱的小雨点这一路可是从天而降啊。一起来吧。(齐读)

  第二句

  生汇报读

  师:这雹子打下来砸到你身上,感觉怎样?(疼,痛……)

  师:雹子你为什么要打下来啊?(因为我很重所以要重重地打下来)

  雹子也就是---冰雹。

  师:你来做做这雹子吧。(带头套读)

  师:这雹子打得多有力啊。学着他的样子,带上手势读。

  第三句

  生汇报读

  师:冬天来了,雪花纷纷扬扬从天上飘下来,给大地铺上了一层厚厚的雪毯。

  你看。(雪景图欣赏)

  谁来做做这轻盈的小雪花呢?(请一女生读)

  你是一朵多么轻盈的雪花啊。小雪花你为什么飘下来呢?飘字变红(轻)

  女孩子一起来做做这轻盈幽雅的雪花吧。(女生齐读)

  师:飘、落、打这三个字能否换下位置呢?为什么?

  (不能,因为雪花很轻,所以是飘下来;雹子很重,所以是重重地打下来)

  你看,课文里的用字多准确啊。

  师:就请你来填一填。(填雨点—下来,雪花---下来、雹子---下来)

  生活中还有什么东西可以用上这三个动词呢?

  师:让我们加上动作,小组分角色有感情地赛一赛。

  师:雨落得温柔,冰雹打得野蛮,雪花飘得轻逸。

  小水滴,汽,云,雨,雪,雹子都

  是你们的变化,你最喜欢变成什么呢?请你在四人小组里把有关的句子背一背,一会我们带上头套演一演。

  (生自选一个句子背诵)

  师:谁愿意做做汽?……(选五生带头饰背)

  师:小水滴,你们除了变成雨,雪,雹子,还会变成什么来到大地上呢?(霜、露水、雾……)

  四、教学生字

  师:读得这么美,背得这么流利,现在我们就来学学生字。

  (课件出示2个生字)

  师:请你自己读一读,想一想,有什么要提醒小伙伴的?

  晒:右边是个西,里面的两笔是竖撇和竖弯。

  浮:三点水要有弧度。

  范写,练写,展示作业。

  五、小结课文

  师:你们都是聪明能干的小水滴,通过这节课的学习,我们知道水会变,他还有脾气呢,下节课咱们继续来学习水的脾气。

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