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六年级数学分数四则混合运算教案范文

教案 时间:2018-07-15 我要投稿
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  教学内容

  人教版教科书第59页例1、例2及做一做,练习十五第1~5题.

  素质凯时国际首页目标

  (一)知识与技能

  通过学习,掌握分数四则混合计算的运算顺序,会正确进行计算.

  (二)过程与方法

  培养学生知识的迁移类推及计算能力.

  (三)情感、态度与价值观

  通过数学活动,激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力.

  教学重点

  掌握分数四则混合计算的运算顺序。

  教学难点

  掌握分数四则混合计算的运算顺序,会正确进行计算

  教具准备

  多媒体课件一套.

  学法引导

  引导学生运用已有经验,进行知识类推迁移,通过体验,掌握计算方法。

  教学过程

  一、设疑导入 出示一组算式.(课件出示.)

  7+426 + 480-(32+324)

  [( + ) ]20-[4-( - )]

  观察以上6个算式,讨论.

  1.这些算式有什么共同之处?(都是四则混合运算式题.)

  2.根据算式的特点,可以分为哪几类?

  二、新课(小组合作,研讨新课.)

  第2个问题可以先让学生小组讨论,然后派代表汇报.

  学生的分类大致有以下几种:

  1.依据计算步骤分为:

  两步计算的有:

  三步计算的有:

  2.按算式中数的特征可以分为:

  属整数四则混合运算的有:

  属分数四则混合运算的有:

  3.教师重点依据学生的第2种分类,先让学生说说分数四则混合运算的顺序.再具体说出下面各题应先算什么,再算什么.

  4.出示下面一组算式.

  (1)让学生仿照整数四则混合运算的顺序,分小组试着说出上面4道分数四则混合运算的顺序,分组进行汇报.

  (2)学生汇报运算顺序时,仿照上面题的方法用红线标出运算步骤.

  (3)让学生分小组试做,每人试做两题(一题有括号,一题无括号的).

  (4)请其中一个小组派代表汇报每题的运算过程及结果,其他组进行核对.

  5.让学生把整数四则混合运算式题与分数四则混合运算式题进行对比,找出它们的共同点,进而总结出分数四则混合运算的运算顺序.

  三、反馈练习

  1.先说出下面各题的运算顺序,再计算.

  +32-23- +

  2.请你用 、1、 、 、 、 等数编几道分数四则混合运算式题.

  (1)小组协助完成.

  (2)每个小组成员选2题,先说运算顺序,再计算.

  (3)各小组汇报编题及计算情况,对编得合理,计算准确的小组给予奖励.

  四、巩固练习

  1.练习十五第4题.独立做,集体订正.

  2.课堂作业:练习十五第5题.

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